МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Администрация муниципального округа Верхотурский
МКОУ "КОРДЮКОВСКАЯ СОШ"

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

на педагогическом
совете

заместитель директора
по УВР

и.о директора
________________________

О.М.Черноголова
протокол №1
М.А.Смирнова [Номер приказа] от «01»
сентября 2025 г.
[Номер приказа] от «01»
[Номер приказа] от «01»
сентября 2025 г.
сентября 2025 г.
________________________ ________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 9550003)
ОСНОВЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
для обучающихся 1-4 классов

с.Кордюково 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОСНОВЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
Программа курса внеурочной деятельности для 1 - 4 классов
«Функциональная грамотность» разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, требования к основной образовательной программе
начального общего образования.
Программа «Функциональная грамотность» составлена на основе
авторского курса программы «Функциональная грамотность» для 1-4 классов
(авторы-составители М.В. Буряк, С.А. Шейкина).
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные,
общеучебные и психологические особенности младшего школьника.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСНОВЫ
ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
создание условий для развития функциональной грамотности.
Программа разбита на шесть блоков: «Читательская грамотность»,
«Математическая грамотность», «Финансовая грамотность», «Глобальные
компетенции», «Креативное мышление» и «Естественно-научная
грамотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие
способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексией на
них, использования их содержания для достижения собственных целей,
развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества.
Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание
и рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления
жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является
формирование у обучающихся способности определять и понимать роль
математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные
математические суждения и использовать математику так, чтобы
удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие
экономического
образа
мышления,
воспитание
ответственности
нравственного поведения в области экономических отношений в семье,
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
элементарных вопросов в области экономики семьи.
Цель изучения блока «Глобальная компетентность» изучать местные,
глобальные проблемы и вопросы межкультурного взаимодействия,
понимать и оценивать различные точки зрения и мировоззрения, успешно и
уважительно взаимодействовать с другими, а также действовать
ответственно для обеспечения устойчивого развития и коллективного
благополучия.
Цель изучения блока «Креативное мышление» - умение человека
использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей,
формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался
раньше. Креативное мышление способствует критически осмысливать свои
разработки, совершенствовать их.
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является
формирование у обучающихся способности использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые
могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для
получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти
выводы необходимы для понимания окружающего мира, тех изменений,
которые вносит в него деятельность человека, и для принятия
соответствующих решений.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСНОВЫ
ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЕ
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная
грамотность» рассчитана на 135 часов и предполагает проведение 1 занятия в
неделю. Срок реализации 4 года (1-4 класс):
1 класс – 33 часа
2 класс – 34 часа

3 класс – 34 часа
4 класс – 34 часа
В первом полугодии проводятся занятия по формированию
читательской и естественнонаучной грамотности, во 2 полугодии - по
формированию математической финансовой грамотности. Если учитель
считает необходимым, последовательность проведения занятий можно
изменить.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
Формы организации занятий:
Предметные недели;
 Библиотечные уроки;
 Деловые беседы;
 Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
 Практические упражнения
Учебный процесс учащихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется на основе адаптированных общеобразовательных программ
начального общего образования при одновременном сохранении
коррекционной направленности педагогического процесса, которая
реализуется через допустимые изменения в структурировании содержания,
специфические методы, приемы работы.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСНОВЫ
ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
1 КЛАСС
Читательская грамотность(занятия 1-8): анализ текстов авторских и
русских народных сказок, составление характеристики героев прочитанных
произведений, деление текстов на части, составление картинного плана,
ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и
личностная оценка прочитанного.
Математическая грамотность(занятия 9-16): счет предметов в
пределах 10, составление числовых выражений и нахождение их значений,
состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы;
задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых диаграмм,
ложные и истинные высказывания.
Финансовая грамотность(занятия 17-24):деньги, финансы, покупка,
товар, обмен, бартер, услуги платные и бесплатные, доход, прибыль, банк,
реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность(занятия 25-33): наблюдения и
простейшие эксперименты с яблоком, воздушным шариком, зеркалом и
апельсином; воздух и его свойства, соль и её свойства, вода и её свойства,
три состояния воды, плавучесть предметов, отражение.
2 КЛАСС
Читательская грамотность (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия):
понятия «художественный» и «научно-познавательный»; жанровое сходство
и различия художественных и научно-познавательных текстов; составление
характеристики героев прочитанных произведений; деление текстов на части,
составление плана; ответы по содержанию прочитанных произведений,
эмоциональная и личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30 занятия):
нахождение значений математических выражений в пределах 100,
составление числовых выражений и нахождение их значений. Состав чисел
первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на
нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, столбчатых диаграмм,
календарь, логические задачи, ложные и истинные высказывания, построение

геометрических фигур, нахождение длины ломаной, диаметр окружности,
периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги,
аверс и реверс монеты, кредиты, вклады, банковская карта, правила
безопасного использования банковских карт, фальшивые и повреждённые
деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32
занятия): наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, овощами,
мёдом, лесной землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной. Состав и
свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей
корнеплодов. Названия частей растений, виды корней, свойства корней.
Представление о позвоночных животных.
3 КЛАСС
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научнопознавательные тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста
на части, составление плана текста; ответы на вопросы по содержанию
прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка
прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия):
особенности жизнедеятельности дождевых червей: кальций и его роль в
организме человека, дрожжи, виды облаков, свойства мела, свойства мыла,
восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность(18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия):
бюджет, уровни государственного бюджета, семейный бюджет, заработная
плата, пенсия, дополнительные доходы (выигрыш, клад, пособия).
Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы. Налоги. Экономия
семейного бюджета.
Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия):
нахождение значений математических выражений в пределах 100000,
составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение
и уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой величин
«цена, количество, стоимость», чтение и заполнение таблиц, столбчатых и
круговых диаграмм, работа с графиками.
4 КЛАСС

Читательская грамотность (занятия 1-8): научно-познавательные
тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста на части,
составление плана текста; ответы на вопросы по содержанию прочитанного
текста, лексическое значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 9-16): томат, болгарский
перец, картофель, баклажаны, лук, капуста, горох, грибы. Работа с
понятиями: многолетнее / однолетнее растение, части растений, условия и
способы размножения, строение плодов, сроки посадки, возможности
использования человеком.
Финансовая грамотность (занятия 18-25): потребительская корзина,
состав потребительской корзины, прожиточный минимум, минимальный
размер оплаты труда, страхование и его виды, распродажа, акция, скидка,
бонусы, кешбэк, страховые риски, благотворительность, благотворитель,
благотворительный фонд.
Математическая грамотность (занятия 26-33):нахождение значений
математических выражений в пределах 100000, составление числовых
выражений и нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи
с тройкой величин «цена, количество, стоимость», сравнение различных
вариантов покупок; нахождение размера скидки на товар, нахождение цены
товара со скидкой; чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых
диаграмм, работа с графиками, умение пользоваться калькулятором.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты
изучения
курса
«Функциональная
грамотность» также связаны с реализацией рабочей программы воспитания,
характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать
приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
· становление ценностного отношения к своей Родине — России;
понимание особой роли многонациональной России в современном мире;
· осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной
общности;
· сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре
своей страны, уважения к своему и другим народам;
· первоначальные представления о человеке как члене общества,
осознание прав и ответственности человека как члена общества;
· осознание себя как члена семьи, общества и государства.
Духовно-нравственного воспитания:
· проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их
взглядам, признанию их индивидуальности;
· принятие существующих в обществе нравственно-этических норм
поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на
проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;
· применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на
причинение физического и морального вреда другим людям;
· ориентирование в нравственном содержании как собственных
поступков, так и поступков окружающих людей в области финансов.
Эстетического воспитания:
· понимание особой роли России в развитии общемировой
художественной культуры, проявление уважительного отношения,
восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;

· использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
· соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и
других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в
окружающей среде (в том числе информационной);
· приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания,
бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
· осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и
общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам
труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к
различным профессиям.
Экологического воспитания:
· осознание роли человека в природе и обществе, принятие
экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие
действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
· ориентация в деятельности на первоначальные представления о
научной картине мира;
· осознание ценности познания, проявление познавательного интереса,
активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в
обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных
информационных средств
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

– использовать знаково-символические средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного;
–
делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с
критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в
соответствии с поставленными задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
Предметные
результаты
изучения
блока
«Читательская
грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о
них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Предметные результаты изучения блока «Математическая
грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать
математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы
описать, объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать
обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о роли денег в семье и обществе;
– умение характеризовать виды и функции денег;
– знание источников доходов и направлений расходов семьи;
– умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой
семейный бюджет;
– определение элементарных проблем в области семейных финансов и
путей их решения;
– проведение элементарных финансовых расчётов
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная
грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания
для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как
формы человеческого познания.

2 КЛАСС
Предметные
результаты
изучения
блока
«Читательская
грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о
них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной
форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая
грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать
математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы
описать, объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать
обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
– представление о различных банковских услугах;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная
грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания
для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;

– способность понимать основные особенности естествознания как
формы человеческого познания.
3 КЛАСС
Предметные
результаты
изучения
блока
«Читательская
грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о
них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной
форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая
грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать
математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы
описать, объяснить и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать
обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная
грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания
для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для

объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как
формы человеческого познания.
4 КЛАСС
Предметные
результаты
изучения
блока
«Читательская
грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о
них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной
форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная
грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания
для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как
формы человеческого познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая
грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать
математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы
описать, объяснить и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать
обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;

– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

1

Читательская грамотность

7

2

Математическая грамотность

7

3

Креативное мышление

2

4

Финансовая грамотность

7

5

Естественно-научная грамотность

7

6

Глобальная компетентность

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

32

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

2 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

1

Читательская грамотность

8

2

Математическая грамотность

8

3

Креативное мышление

2

4

Финансовая грамотность

7

5

Естественно-научная грамотность

7

6

Глобальная компетентность

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

1

Читательская гра-мотность

7

2

Естественно-научная грамотность

8

3

Финансовая грамотность

7

4

Математическая грамотность

8

5

Глобальная компетентность

2

6

Креативное мышление

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

4 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

1

Читательская грамотность

8

2

Естественно-научная грамотность

8

3

Финансовая грамотность

6

4

Математическая грамотность

8

5

Глобальная компетентность

2

6

Креативное мышление

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

В. Бианки. Лис и мышонок.

1

2

Русская народная сказка. Мороз и заяц.

1

3

В. Сутеев. Живые грибы.

1

4

Г. Цыферов. Петушок и солнышко.

1

5

М. Пляцковский. Урок дружбы

1

6

Русская народная сказка. Как лиса
училась летать.

1

7

Е. Пермяк. Четыре брата.

1

8

Про курочку рябу, золотые и простые
яйца.

1

9

Про козу, козлят и капусту.

1

10

Про петушка и жерновцы.

1

11

Как петушок и курочки делили бобовые
зернышки.

1

12

Про наливные яблочки.

1

13

Про Машу и трех медведей.

1

14

Про медведя, лису и мишкин мед.

1

15

История со словом «дедушка».

1

16

Рассказы по картинкам.

1

17

За покупками

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

18

Находчивый колобок.

1

19

День рождения мухи-цокотухи.

1

20

Буратино и карманные деньги.

1

21

Кот Василий продает молоко.

1

22

Лесной банк.

1

23

Как мужик золото менял.

1

24

Как Иванушка хотел попить водицы.

1

25

Пятачок, Винни-пух и воздушный шарик.

1

26

Про репку и другие корнеплоды.

1

27

Плывет, плывет кораблик.

1

28

Про Снегурочку и превращения воды

1

29

Как делили апельсин.

1

30

Крошка енот и Тот, кто сидит в пруду.

1

31

В. Сутеев. Яблоко.

1

32

Комплексное задание «Найденыш»

1

33

Комплексное задание «Мировой океан
загрязняется»

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

33

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Михаил Пришвин. Беличья память.

1

2

И. Соколов-Микитов. В берлоге.

1

3

Лев Толстой. Зайцы.

1

4

Николай Сладков. Веселая игра.

1

5

Обыкновенные кроты.

1

6

Эдуард Шим. Тяжкий труд.

1

7

Про полевого хомяка.

1

8

Про бобров.

1

9

Про беличьи запасы.

1

10

Медвежье потомство.

1

11

Про зайчат и зайчиху.

1

12

Лисьи забавы.

1

13

Про крота.

1

14

Про ежа.

1

15

Про полевого хомяка.

1

16

Бобры строители.

1

17

История со словом «фотоальбом».

1

18

Рассказы по картинкам

1

19

Беличьи деньги.

1

20

Поврежденные и фальшивые деньги.

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

21

Банковская карта.

1

22

Безопасность денег на банковской карте.

1

23

Про кредиты.

1

24

Про вклады.

1

25

Ловушки для денег.

1

26

Про белочку и погоду.

1

27

Лесные сладкоежки.

1

28

Про зайчишку и овощи.

1

29

Лисьи норы.

1

30

Корень часть растения.

1

31

Занимательные особенности яблока.

1

32

Про хомяка и его запасы.

1

33

Комплексное задание «Футбол и
дружба»

1

34

Комплексное задание «Случай в гостях»

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

0

0

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Про дождевого червяка.

1

2

Кальций.

1

3

Сколько весит облако?

1

4

Хлеб, всему голова.

1

5

Про мел.

1

6

Про мыло.

1

7

История свечи.

1

8

Дождевые черви.

1

9

Полезный кальций.

1

10

Про облака.

1

11

Про хлеб и дрожжи.

1

12

Интересное вещество мел.

1

13

Чем интересно мыло и как оно
«работает»?

1

14

Про свечи.

1

15

Волшебный Магнит.

1

16

Комплексное задание «Говорим на одном
языке».

1

17

Комплексное задание «Выбрасываем
продукты или голодаем?»

1

18

Что такое «бюджет»?

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

19

Семейный бюджет.

1

20

Откуда в семье берутся деньги? Зарплата.

1

21

Пенсия и социальные пособия.

1

22

Наследство, вклад выигрыш.

1

23

На что тратятся семейные деньги? Виды
расходов.

1

24

Как сэкономить семейные деньги?

1

25

История со словом «почта».

1

26

Рассказы по картинкам.

1

27

Расходы и доходы бюджета.

1

28

Планируем семейный бюджет.

1

29

Подсчитываем семейный доход.

1

30

Пенсии и пособия.

1

31

Подсчитываем случайные (нерегулярные)
доходы.

1

32

Подсчитываем расходы.

1

33

Расходы на обязательные платежи.

1

34

Подсчитываем сэкономленные деньги.

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

0

0

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Старинная женская одежда.

1

2

Старинные женские головные уборы.

1

3

Старинная мужская одежда и головные
уборы.

1

4

Жилище крестьянской семьи на Руси.

1

5

Внутреннее убранство русской избы.

1

6

Предметы обихода русской избы.

1

7

История посуды на Руси.

1

8

Какие деньги были раньше в России

1

9

Томат.

1

10

Болгарский перец.

1

11

Картофель.

1

12

Баклажан. Семейство Паслёновые.

1

13

Лук.

1

14

Капуста

1

15

Горох

1

16

Грибы

1

17

Комплексное задание «Экологичная обувь».

1

18

Комплексное задание «Этичная одежда».

1

19

Потребительская корзина.

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

20

Прожиточный минимум.

1

21

Инфляция.

1

22

Распродажи, скидки, бонусы.

1

23

Благотворительность.

1

24

Страхование.

1

25

В бассейне

1

26

Делаем ремонт.

1

27

Делаем ремонт.

1

28

Праздничный торт.

1

29

Обустраиваем участок.

1

30

Поход в кино.

1

31

Организуем экскурсию

1

32

Отправляемся в путешествие.

1

33

История со словом «спички».

1

34

Рассказы по картинкам.

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

0