МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Администрация муниципального округа Верхотурский
МКОУ "КОРДЮКОВСКАЯ СОШ"

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

на педагогическом
совете

Зам. директора по УВР

И.о. директора

протокол № 1
от «31» августа 2026 г.

М.А. Смирнова
Т.А. Ветрова
Приказ № 122 - ОД от
Приказ № 122 - ОД от
«01» сентября 2026 г.
«01» сентября 2026 г.

________________________ ________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 11429438)
«Работа с текстом»
для обучающихся 9 класса

с. Кордюково 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Учимся работать с
текстом» разработана в соответствии с Федеральным государственным
стандартом основного общего образования (Приказ Министерства образования
и науки №1897 от 17.12.2010);
Рабочая программа составлена на основе:
Авторской

-

программы

для

общеобразовательных

учреждений

по

внеурочной деятельности «Учимся работать с текстом. 5–9 классы» / В. В.
Васильева, Е. В. Ежова;
- учебного плана работы МКОУ «Кордюковская СОШ» на 2026 - 2027
учебный год;
- календарного учебного графика работы школы на 2026 - 2027 учебный год.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основная цель курса внеурочной деятельности «Учимся работать с
текстом» — создать условия для формирования навыков проведения анализа
текста, умения воспринимать, критически оценивать и интерпретировать
прочитанное,

овладение

обучающимися

способами

коммуникативного

взаимодействия в процессе решения поставленных задач, совершенствование
речевой деятельности.
Соответственно, задачами данного курса являются:


формирование и развитие у учащихся следующих читательских
действий: поиск
практической

или

информации,
учебной

выделение

задачи

нужной для

информации,

решения

систематизация,

сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и
информации, их интерпретация и преобразование, а также критичное
отношение к информации, оценка её достоверности, сопоставление её с
информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом;



формирование у учащихся способности к организации своей учебной
деятельности посредством освоения

личностных,

познавательных,

регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;


приобретение

опыта

самостоятельной

учебной

деятельности

по

получению нового знания, его преобразованию и применению;


духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее принятие
нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление
основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к
своему Отечеству.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ " РАБОТА С
ТЕКСТОМ" В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Рабочая программа основного общего образования по курсу внеурочной
деятельности «Учимся работать с текстом» рассчитана на 33 часа (1 час в
неделю в 9 классе).
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "РАБОТА С ТЕКСТОМ"
В организации учебно-познавательной деятельности учащихся
планируется коллективная, индивидуальная, групповая, работа в парах.
По характеру познавательной деятельности используются методы:


объяснительно-иллюстративный;



проблемное изложение;



частично-поисковый;



исследовательский.

Формы работы на уроках:


фронтальные;



групповые;



работа в парах;



творческие задания;



обучающие игры.

Используемые средства обучения:


учебно-наглядные пособия;



технические средства обучения;



дидактические пособия.

Другие формы организации деятельности в рамках освоения курса:


практикумы, семинары;



подготовка и проведение предметных недель;




участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, диспутах.
разработка и защита проектов.

Курс является безотметочным. Но в процессе учебной деятельности
для проверки достижений и оценивания успехов учащихся используются
различные методы и формы контроля:


устный опрос,



письменный опрос,



различные виды пересказа,



различные виды чтения,



практические работы по содержанию изучаемого материала,



тестовые задания,



творческие задания (сочинения, изложения),



комплексный анализ текста,



формы контроля, предусматривающие самоанализ и самоконтроль
личных достижений.

Информация о внесенных изменениях в авторскую программу и их
обоснование
Изменений в авторскую программу внесено не было.
Используемая в тексте программы система условных обозначений
ГР — групповая работа,

Фр.р. - фронтальная работа
П - проект.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
"РАБОТА С ТЕКСТОМ"

Раздел

«Работа

с

9 КЛАСС
текстом: поиск

информации

и

понимание

прочитанного» (8 ч.)
Восприятие на слух и понимание различных видов сообщений.
Рассуждение-размышление.
доказательство.

Рассуждение-объяснение.

Функционально-стилевая

Рассуждение-

дифференциация

текстов

(разговорный стиль, художественный стиль, официально-деловой стиль,
научный стиль, публицистический стиль). Языковые особенности разных
стилей речи. Жанр эссе. Понимание текста с опорой на тип, стиль, жанр,
структуру, языковые средства текста. Текст, тема текста, основная мысль
текста, идея. Вычленение из текста информации, конкретных сведений,
фактов, заданных в явном и неявном видах. Смысловые части текста,
микротема, абзац, план текста.
Работа

с

несколькими

источниками

информации.

Сопоставление

информации, полученной из нескольких источников.
Раздел «Работа с текстом: преобразование и интерпретация
информации» (20 ч.)
Подробный и сжатый пересказ (письменный). Приёмы сжатия текста.
Формулирование тезисов и выводов, основанных на содержании текста.
Аргументы, подтверждающие вывод. Соотнесение фактов с общей идеей
текста,

установление

связей,

не

показанных

в

тексте

напрямую.

Сопоставление и обобщение содержащейся в разных частях текста
информации. Составление на основании исходного текста (художественного,
публицистического стиля) монологического высказывания (устного и
письменного) в соответствии с заданным типом и стилем речи. Композиция
текста типа рассуждения. Выбор типа и стиля речи собственного
монологического

высказывания

с

учётом

поставленной

задачи.

Формулирование тезисов, аргументов, выводов с опорой на прочитанный
текст.
Создание собственных письменных материалов на основе прочитанных
текстов: планы, тезисы и конспекты на основе прочитанных текстов с учётом
цели их дальнейшего использования.
Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости
(сжатое

изложение

содержания

прослушанного

текста).

Создание

письменного текста в соответствии с заданной темой и функциональносмысловым типом речи. Создание эссе на заданную тему.
Раздел «Работа с текстом: оценка информации». (5 ч.)
Оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Выражение собственного мнения о прочитанном, его аргументация.
Формулирование собственных аргументов с опорой на жизненный опыт.
Участие

в

учебном

диалоге

при

обсуждении

прочитанного

или

прослушанного текста.
Соотнесение позиции автора текста с собственной точкой зрения.
Сопоставление различных точек зрения на информацию. В процессе работы с
одним

или

несколькими

(противоречивой)

источниками

информации.

противоречивой информации.

выявление

Нахождение

способов

достоверной
проверки

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
9 КЛАСС
В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение
которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные
результаты оцениваются по трём уровням.
В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение
которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные
результаты оцениваются по трём уровням.
Первый

уровень

результатов

—

приобретение

школьником

социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о
социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.
п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него
носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура),
ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в
защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной
среде

ребёнок

получает

(или

не

получает)

первое

практическое

подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или
отвергает).
Третий уровень результатов — получение школьником опыта
самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном
общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами
дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей,

которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный
человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать)
социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте
самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та
готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и
гражданского общества.
Результативность работы можно проследить по итогам выполнения
проектных работ, участие в диспутах, конкурсах, олимпиадах, акциях,
портфолио

обучающихся.

Содержание

курса

«Работа

с

текстом»

обеспечивает реализацию следующих личностных, метапредметных и
предметных результатов:
Личностными результатами являются:


готовность целенаправленно использовать знания в учении и в
повседневной жизни для поиска и исследования информации,
представленной в различной форме;



способность характеризовать собственные знания и умения по
предметам, формулировать вопросы, устанавливать какие из
предложенных учебных и практических задач могут быть им
успешно решены;



познавательный интерес к различной информации;



читательский интерес.

Метапредметными результатами обучающихся являются:


способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения
информационного наполнения,



устанавливать количественные и пространственные отношения
объектов окружающего мира,



строить алгоритм поиска необходимой информации,



определять логику решения практической и учебной задач;



умение моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков
(символов), планировать, контролировать и корректировать ход
решения учебной задачи.

Учитывая специфику курса «Работа с текстом», предметные результаты
его изучения являются достижениями всех без исключения учебных
предметов на ступени основного общего образования.
Выпускник научится:


ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный
смысл:



определять признаки текста, тему, основную мысль, идею текста,
авторскую позицию;



выбирать из текста или придумывать заголовок, соответствующий
содержанию и общему смыслу текста;



формулировать

тезис,

выражающий

общий

смысл

текста;

подбирать аргументы, формулировать выводы;


составлять разные виды планов; объяснять порядок частей /
микротем, содержащихся в тексте;



сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты:
обнаруживать соответствие между частью текста и его общей
идеей,

сформулированной

вопросом,

объяснять

назначение

рисунка, пояснять схемы, таблицы, диаграммы и т.д.;


решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи,
требующие полного и критического понимания текста:



определять назначение разных видов тестов;



ставить пред собой цель чтения, направляя внимание на полезную
в данный момент информацию;



различать темы и подтемы специального текста;



выделять не только главную, но и избыточную информацию;



прогнозировать последовательность изложения идей текста;



сопоставлять

разные

точки

зрения

и

разные

источники

информации по заданной теме;


выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;



формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для
обоснования определённой позиции;



понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать
им.

Выпускник получит возможность научиться:


анализировать изменения своего эмоционального состояния в
процессе

чтения,

получения

и

переработки

полученной

информации и её осмысления.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации.
Выпускник научится:


структурировать текст, используя списки, оглавление, разные
виды планов;



преобразовывать текст, используя новые формы представления
информации: диаграммы, таблицы, схемы, переходить от одного
представления к другому;




интерпретировать текст:
сравнивать

и

противопоставлять

заключённую

в

тексте

информацию разного характера;


обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых
тезисов;



делать выводы из сформулированных посылок;



выводить заключение о намерении автора или главной мысли
текста.

Выпускник получит возможность научиться:

Выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления
иллюстрированного материала с информацией текста, анализа подтекста
(использованных языковых средств и структуры текста).
Работа с текстом: оценка информации.
Выпускник научится:



откликаться на содержание текста:
связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из
других источников;



оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих
представлений о мире;




находить доводы в защиту своей точки зрения;
откликаться на форму текста: оценивать не только содержание
текста, но и его форму, а в целом – мастерство его исполнения;



на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать
сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать
недостоверность полученной информации, пробелы в информации
и находить пути восполнения этих пробелов;



в процессе работы с одним или несколькими источниками
выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную
информацию;



использовать полученный опыт восприятия информационных
объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать
оценочные суждения и свою точку зрения о полученном
сообщении (прочитанном тексте).

Выпускник получит возможность научиться:


критически относиться к рекламной информации;



находить способы проверки противоречивой информации;



определять

достоверную

информацию

противоречивой или конфликтной ситуации.

в

случае

наличия

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (С РАЗДЕЛАМИ)
5 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество
часов

0

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

6 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество
часов

0

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

7 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество
часов

0

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

8 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество
часов

0

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

9 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество
часов

Основное
содержание

Раздел 1. ** «Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного»**

1.1

Восприятие на слух и понимание различных
видов сообщений. Рассуждение-размышление.
Рассуждение-объяснение. Рассуждениедоказательство. Функционально-стилевая
дифференциация текстов (разговорный стиль,
художественный стиль, официально-деловой
стиль, научный стиль, публицистический
стиль). Языковые особенности разных стилей
речи. Жанр эссе. Понимание текста с опорой на
тип, стиль, жанр, структуру, языковые средства
текста. Текст, тема текста, основная мысль
текста, идея. Вычленение из текста
информации, конкретных сведений, фактов,
заданных в явном и неявном видах. Смысловые
части текста, микротема, абзац, план текста.

Итого

8

8

Раздел 2. **«Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации» **
2.1

Подробный и сжатый пересказ (письменный).

20

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Приёмы сжатия текста. Формулирование
тезисов и выводов, основанных на содержании
текста. Аргументы, подтверждающие вывод.
Соотнесение фактов с общей идеей текста,
установление связей, не показанных в тексте
напрямую. Сопоставление и обобщение
содержащейся в разных частях текста
информации. Составление на основании
исходного текста (художественного,
публицистического стиля) монологического
высказывания (устного и письменного) в
соответствии с заданным типом и стилем речи.
Композиция текста типа рассуждения. Выбор
типа и стиля речи собственного
монологического высказывания с учётом
поставленной задачи. Формулирование
тезисов, аргументов, выводов с опорой на
прочитанный текст. Создание собственных
письменных материалов на основе
прочитанных текстов: планы, тезисы и
конспекты на основе прочитанных текстов с
учётом цели их дальнейшего использования.
Письменное воспроизведение текста с
заданной степенью свёрнутости (сжатое
изложение содержания прослушанного текста).
Создание письменного текста в соответствии с
заданной темой и функционально-смысловым
типом речи. Создание эссе на заданную тему.
Итого

20

Раздел 3. **«Работа с текстом: оценка информации». **

3.1

Оценка содержания, языковых особенностей и
структуры текста. Выражение собственного
мнения о прочитанном, его аргументация.
Формулирование собственных аргументов с
опорой на жизненный опыт. Участие в учебном
диалоге при обсуждении прочитанного или
прослушанного текста. Соотнесение позиции
автора текста с собственной точкой зрения.
Сопоставление различных точек зрения на
информацию. В процессе работы с одним или
несколькими источниками выявление
достоверной (противоречивой) информации.
Нахождение способов проверки
противоречивой информации.

5

Итого

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

33

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Всего

0

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Всего

0

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Всего

0

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Всего

0

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Восприятие на слух и понимание различных
видов сообщений.

1

2

Рассуждение-размышление. Рассуждениеобъяснение. Рассуждение-доказательство.

1

3

Функционально-стилевая дифференциация
текстов (разговорный стиль,
художественный стиль, официально-деловой
стиль, научный стиль, публицистический
стиль). Языковые особенности разных
стилей речи.

1

4

Жанр эссе

1

1

5

Понимание текста с опорой на тип, стиль,
жанр, структуру, языковые средства текста.
Текст, тема текста, основная мысль текста,
идея.

1

1

6

Вычленение из текста информации,
конкретных сведений, фактов, заданных в
явном и неявном видах.

1

1

7

Смысловые части текста, микротема, абзац,
план текста

1

8

Работа с несколькими источниками
информации. Сопоставление информации,

1

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

полученной из нескольких источников.
9

Подробный и сжатый пересказ
(письменный).

1

10

Подробный и сжатый пересказ
(письменный).

1

11

Приёмы сжатия текста.

1

1

12

Приёмы сжатия текста.

1

1

13

Формулирование тезисов и выводов,
основанных на содержании текста.
Аргументы, подтверждающие вывод.

1

14

Формулирование тезисов и выводов,
основанных на содержании текста.
Аргументы, подтверждающие вывод.

1

15

Формулирование тезисов и выводов,
основанных на содержании текста.
Аргументы, подтверждающие вывод.

1

1

16

Соотнесение фактов с общей идеей текста,
установление связей, не показанных в тексте
напрямую.

1

1

17

Сопоставление и обобщение содержащейся в
разных частях текста информации.

1

18

Составление на основании исходного текста
(художественного, публицистического
стиля) монологического высказывания
(устного и письменного) в соответствии с
заданным типом и стилем речи.

1

19

Композиция текста типа рассуждения.

1

20

Выбор типа и стиля речи собственного

1

1

монологического высказывания с учётом
поставленной задачи.
21

Формулирование тезисов, аргументов,
выводов с опорой на прочитанный текст.

1

22

Создание собственных письменных
материалов на основе прочитанных текстов:
планы, тезисы и конспекты на основе
прочитанных текстов с учётом цели их
дальнейшего использования.

1

23

Письменное воспроизведение текста с
заданной степенью свёрнутости (сжатое
изложение содержания прослушанного
текста).

1

24

Письменное воспроизведение текста с
заданной степенью свёрнутости (сжатое
изложение содержания прослушанного
текста).

1

25

Создание письменного текста в соответствии
с заданной темой и функциональносмысловым типом речи.

1

26

Создание письменного текста в соответствии
с заданной темой и функциональносмысловым типом речи

1

27

Создание эссе на заданную тему.

1

28

Создание эссе на заданную тему.

1

29

Оценка содержания, языковых особенностей
и структуры текста.

1

30

Выражение собственного мнения о

1

1

прочитанном, его аргументация.
Формулирование собственных аргументов с
опорой на жизненный опыт.
31

Участие в учебном диалоге при обсуждении
прочитанного или прослушанного текста.

1

32

Соотнесение позиции автора текста с
собственной точкой зрения.

1

1

33

Сопоставление различных точек зрения на
информацию.

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

33

0

12