МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Администрация муниципального округа Верхотурский
МКОУ "КОРДЮКОВСКАЯ СОШ"

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

на педагогическом
совете

заместитель директора
по УВР

и.о.директора

________________________ ________________________ ________________________
протокол №1
М.А.Смирнова
О.М.Черноголова
приказ №111/3-ОД
приказ №111/3-ОД
приказ №111/3-ОД
от «01» сентября 2025 г.
от «01» сентября 2025 г.
от «01» сентября 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 9295249)
"РАБОТА С ТЕКСТОМ"
для обучающихся 9 классов

Кордюково 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Учимся работать с
текстом» разработана в соответствии с Федеральным государственным
стандартом основного общего образования (Приказ Министерства образования
и науки №1897 от 17.12.2010);
Рабочая программа составлена на основе:
- Авторской программы для общеобразовательных учреждений по
внеурочной деятельности «Учимся работать с текстом. 5–9 классы» / В. В.
Васильева, Е. В. Ежова;
- учебного плана работы МКОУ «Кордюковская СОШ» на 2024 - 2025
учебный год;
- календарного учебного графика работы школы на 2025-2026 учебный год.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основная цель курса внеурочной деятельности «Учимся работать с
текстом» — создать условия для формирования навыков проведения анализа
текста, умения воспринимать, критически оценивать и интерпретировать
прочитанное,

овладение

обучающимися

способами

коммуникативного

взаимодействия в процессе решения поставленных задач, совершенствование
речевой деятельности.
Соответственно, задачами данного курса являются:


- формирование и развитие у учащихся следующих читательских действий:
поиск информации, выделение нужной для решения практической или
учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и
обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и
преобразование, а также критичное отношение к информации, оценка её
достоверности, сопоставление её с информацией из других источников и
имеющимся жизненным опытом;



- формирование у учащихся способности к организации своей учебной
деятельности

посредством

освоения

личностных,

познавательных,

регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;



приобретение опыта самостоятельной учебной деятельности по получению
нового знания, его преобразованию и применению;



- духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее принятие
нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление
основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему
Отечеству.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "РАБОТА С
ТЕКСТОМ"
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Рабочая программа основного общего образования по курсу внеурочной
деятельности «Учимся работать с текстом» рассчитана на 33 часа (1 час в
неделю в 9 классе).
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "РАБОТА С ТЕКСТОМ"
В организации учебно-познавательной деятельности учащихся
планируется коллективная, индивидуальная, групповая, работа в парах.
По характеру познавательной деятельности используются методы:
Ø - объяснительно-иллюстративный;
 Ø - проблемное изложение;
 Ø - частично-поисковый;
 Ø - исследовательский.
Формы работы на уроках:


Ø - фронтальные;
 Ø - групповые;
 Ø - работа в парах;
 Ø - творческие задания;
 Ø - обучающие игры.
Используемые средства обучения:


Ø - учебно-наглядные пособия;
 Ø - технические средства обучения;
 Ø - дидактические пособия.
Другие формы организации деятельности в рамках освоения курса:


Ø Практикумы, семинары;
 Ø подготовка и проведение предметных недель;
 Ø участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, диспутах.
 Ø разработка и защита проектов.
Курс является безотметочным. Но в процессе учебной деятельности


для проверки достижений и оценивания успехов учащихся используются
различные методы и формы контроля:
Ø устный опрос,
 Ø письменный опрос,
 Ø различные виды пересказа,
 Ø различные виды чтения,
 Ø практические работы по содержанию изучаемого материала,
 Ø тестовые задания,
 Ø творческие задания (сочинения, изложения),
 Ø комплексный анализ текста,
 Ø а также формы контроля, предусматривающие самоанализ и
самоконтроль личных достижений.
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу и их
обоснование
Изменений в авторскую программу внесено не было.
Используемая в тексте программы система условных обозначений
ГР — групповая работа,
Фр.р. - фронтальная работа
П - проект.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
"РАБОТА С ТЕКСТОМ"
9 класс (33 ч.)
Раздел «Работа с текстом: поиск информации и понимание
прочитанного» (8 ч.)
Восприятие на слух и понимание различных видов сообщений.
Рассуждение-размышление.
доказательство.

Рассуждение-объяснение.

Функционально-стилевая

Рассуждение-

дифференциация

текстов

(разговорный стиль, художественный стиль, официально-деловой стиль,
научный стиль, публицистический стиль). Языковые особенности разных
стилей речи. Жанр эссе. Понимание текста с опорой на тип, стиль, жанр,
структуру, языковые средства текста. Текст, тема текста, основная мысль
текста, идея. Вычленение из текста информации, конкретных сведений,
фактов, заданных в явном и неявном видах. Смысловые части текста,
микротема, абзац, план текста.
Работа

с

несколькими

источниками

информации.

Сопоставление

информации, полученной из нескольких источников.
Раздел «Работа с текстом: преобразование и интерпретация
информации» (20 ч.)
Подробный и сжатый пересказ (письменный). Приёмы сжатия текста.
Формулирование тезисов и выводов, основанных на содержании текста.
Аргументы, подтверждающие вывод. Соотнесение фактов с общей идеей
текста,

установление

связей,

не

показанных

в

тексте

напрямую.

Сопоставление и обобщение содержащейся в разных частях текста
информации. Составление на основании исходного текста (художественного,
публицистического стиля) монологического высказывания (устного и
письменного) в соответствии с заданным типом и стилем речи. Композиция
текста типа рассуждения. Выбор типа и стиля
монологического

высказывания

с

учётом

речи собственного

поставленной

задачи.

Формулирование тезисов, аргументов, выводов с опорой на прочитанный
текст.
Создание собственных письменных материалов на основе прочитанных
текстов: планы, тезисы и конспекты на основе прочитанных текстов с учётом
цели их дальнейшего использования.
Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости
(сжатое

изложение

содержания

прослушанного

текста).

Создание

письменного текста в соответствии с заданной темой и функциональносмысловым типом речи. Создание эссе на заданную тему.
Раздел «Работа с текстом: оценка информации». (5 ч.)
Оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Выражение собственного мнения о прочитанном, его аргументация.
Формулирование собственных аргументов с опорой на жизненный опыт.
Участие

в

учебном

диалоге

при

обсуждении

прочитанного

или

прослушанного текста.
Соотнесение позиции автора текста с собственной точкой зрения.
Сопоставление различных точек зрения на информацию. В процессе работы с
одним

или

несколькими

(противоречивой)

источниками

информации.

противоречивой информации.

выявление

Нахождение

способов

достоверной
проверки

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение
которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные
результаты оцениваются по трём уровням.
В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение
которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные
результаты оцениваются по трём уровням.
Первый

уровень

результатов

—

приобретение

школьником

социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о
социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.
п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него
носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура),
ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в
защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной
среде

ребёнок

получает

(или

не

получает)

первое

практическое

подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или
отвергает).
Третий уровень результатов — получение школьником опыта
самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном
общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами
дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей,
которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный

человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать)
социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте
самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та
готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и
гражданского общества.
Результативность работы можно проследить по итогам выполнения
проектных работ, участие в диспутах, конкурсах, олимпиадах, акциях,
портфолио обучающихся.
Содержание

курса

«Работа

с

текстом»

обеспечивает

реализацию

следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностными результатами являются:


Ø готовность целенаправленно использовать знания в учении и в
повседневной жизни для поиска и исследования информации,
представленной в различной форме;



Ø способность характеризовать собственные знания и умения по
предметам,

формулировать

вопросы,

устанавливать

какие

из

предложенных учебных и практических задач могут быть им
успешно решены;


Ø познавательный интерес к различной информации;



Ø читательский интерес.

Метапредметными результатами обучающихся являются:


Ø способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения
информационного наполнения,



Ø устанавливать количественные и пространственные отношения
объектов окружающего мира,



Ø строить алгоритм поиска необходимой информации,



Ø определять логику решения практической и учебной задач;



Ø умение моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков
(символов), планировать, контролировать и корректировать ход
решения учебной задачи.

Учитывая специфику курса «Учимся работать с текстом», предметные
результаты его изучения являются достижениями всех без исключения
учебных предметов на ступени основного общего образования.
Выпускник научится:


ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный
смысл:



Ø определять признаки текста, тему, основную мысль, идею текста,
авторскую позицию;



Ø выбирать из текста или придумывать заголовок, соответствующий
содержанию и общему смыслу текста;



Ø формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;
подбирать аргументы, формулировать выводы;



Ø составлять разные виды планов; объяснять порядок частей /
микротем, содержащихся в тексте;



Ø сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты:
обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей,
сформулированной

вопросом,

объяснять

назначение

рисунка,

пояснять схемы, таблицы, диаграммы и т.д.;


решать

учебно-познавательные

и

учебно-практические

задачи,

требующие полного и критического понимания текста:


Ø определять назначение разных видов тестов;



Ø ставить пред собой цель чтения, направляя внимание на полезную
в данный момент информацию;



Ø различать темы и подтемы специального текста;



Ø выделять не только главную, но и избыточную информацию;



Ø прогнозировать последовательность изложения идей текста;



Ø

сопоставлять

разные

точки

зрения

и

разные

источники

информации по заданной теме;


Ø выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;



Ø формировать на основе текста систему аргументов ( доводов) для
обоснования определённой позиции;



Ø понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать
им.

Выпускник получит возможность научиться:


анализировать изменения своего эмоционального состояния в
процессе чтения, получения и переработки полученной информации
и её осмысления.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации.
Выпускник научится:


структурировать текст, используя списки, оглавление, разные виды
планов;



преобразовывать текст, используя новые формы представления
информации: диаграммы, таблицы, схемы, переходить от одного
представления к другому;



интерпретировать текст:



Ø

сравнивать

и

противопоставлять

заключённую

в

тексте

информацию разного характера;


Ø обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых
тезисов;



Ø делать выводы из сформулированных посылок;



Ø выводить заключение о намерении автора или главной мысли
текста.

Выпускник получит возможность научиться:

Выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления
иллюстрированного материала с информацией текста, анализа подтекста
(использованных языковых средств и структуры текста).
Работа с текстом: оценка информации.
Выпускник научится:


откликаться на содержание текста:



Ø связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из
других источников;



Ø оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих
представлений о мире;



Ø находить доводы в защиту своей точки зрения;



откликаться на форму текста: оценивать не только содержание
текста, но и его форму, а в целом – мастерство его исполнения;



на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать
сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать
недостоверность полученной информации, пробелы в информации и
находить пути восполнения этих пробелов;



в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять
содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;



использовать
объектов

полученный

для

обогащения

опыт

восприятия

чувственного

информационных

опыта,

высказывать

оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении
(прочитанном тексте).
Выпускник получит возможность научиться:


критически относиться к рекламной информации;



находить способы проверки противоречивой информации;



определять

достоверную

информацию

противоречивой или конфликтной ситуации.

в

случае

наличия

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество
часов

0

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

6 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество
часов

0

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

7 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество
часов

0

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

8 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество
часов

0

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

9 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество
часов

Основное
содержание

Раздел 1. ** «Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного»**

1.1

Восприятие на слух и понимание различных
видов сообщений. Рассуждение-размышление.
Рассуждение-объяснение. Рассуждениедоказательство. Функционально-стилевая
дифференциация текстов (разговорный стиль,
художественный стиль, официально-деловой
стиль, научный стиль, публицистический
стиль). Языковые особенности разных стилей
речи. Жанр эссе. Понимание текста с опорой на
тип, стиль, жанр, структуру, языковые средства
текста. Текст, тема текста, основная мысль
текста, идея. Вычленение из текста
информации, конкретных сведений, фактов,
заданных в явном и неявном видах. Смысловые
части текста, микротема, абзац, план текста.

Итого

8

8

Раздел 2. **«Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации» **
2.1

Подробный и сжатый пересказ (письменный).

20

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Приёмы сжатия текста. Формулирование
тезисов и выводов, основанных на содержании
текста. Аргументы, подтверждающие вывод.
Соотнесение фактов с общей идеей текста,
установление связей, не показанных в тексте
напрямую. Сопоставление и обобщение
содержащейся в разных частях текста
информации. Составление на основании
исходного текста (художественного,
публицистического стиля) монологического
высказывания (устного и письменного) в
соответствии с заданным типом и стилем речи.
Композиция текста типа рассуждения. Выбор
типа и стиля речи собственного
монологического высказывания с учётом
поставленной задачи. Формулирование
тезисов, аргументов, выводов с опорой на
прочитанный текст. Создание собственных
письменных материалов на основе
прочитанных текстов: планы, тезисы и
конспекты на основе прочитанных текстов с
учётом цели их дальнейшего использования.
Письменное воспроизведение текста с
заданной степенью свёрнутости (сжатое
изложение содержания прослушанного текста).
Создание письменного текста в соответствии с
заданной темой и функционально-смысловым
типом речи. Создание эссе на заданную тему.
Итого

20

Раздел 3. **«Работа с текстом: оценка информации». **

3.1

Оценка содержания, языковых особенностей и
структуры текста. Выражение собственного
мнения о прочитанном, его аргументация.
Формулирование собственных аргументов с
опорой на жизненный опыт. Участие в учебном
диалоге при обсуждении прочитанного или
прослушанного текста. Соотнесение позиции
автора текста с собственной точкой зрения.
Сопоставление различных точек зрения на
информацию. В процессе работы с одним или
несколькими источниками выявление
достоверной (противоречивой) информации.
Нахождение способов проверки
противоречивой информации.

5

Итого

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

33

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Всего

0

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Всего

0

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Всего

0

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Всего

0

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Восприятие на слух и понимание различных
видов сообщений.

1

2

Рассуждение-размышление. Рассуждениеобъяснение. Рассуждение-доказательство.

1

3

Функционально-стилевая дифференциация
текстов (разговорный стиль,
художественный стиль, официально-деловой
стиль, научный стиль, публицистический
стиль). Языковые особенности разных
стилей речи.

1

4

Жанр эссе

1

5

Понимание текста с опорой на тип, стиль,
жанр, структуру, языковые средства текста.
Текст, тема текста, основная мысль текста,
идея.

1

6

Вычленение из текста информации,
конкретных сведений, фактов, заданных в
явном и неявном видах.

1

7

Смысловые части текста, микротема, абзац,
план текста.

1

8

Работа с несколькими источниками
информации. Сопоставление информации,

1

Контрольные
работы

Практические
работы

1

1

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

полученной из нескольких источников.
9

Подробный и сжатый пересказ
(письменный).

1

10

Подробный и сжатый пересказ
(письменный).

1

11

Приёмы сжатия текста.

1

1

12

Приёмы сжатия текста.

1

1

13

Формулирование тезисов и выводов,
основанных на содержании текста.
Аргументы, подтверждающие вывод.

1

14

Формулирование тезисов и выводов,
основанных на содержании текста.
Аргументы, подтверждающие вывод.

1

15

Формулирование тезисов и выводов,
основанных на содержании текста.
Аргументы, подтверждающие вывод.

1

1

16

Соотнесение фактов с общей идеей текста,
установление связей, не показанных в тексте
напрямую.

1

1

17

Сопоставление и обобщение содержащейся в
разных частях текста информации.

1

18

Составление на основании исходного текста
(художественного, публицистического
стиля) монологического высказывания
(устного и письменного) в соответствии с
заданным типом и стилем речи.

1

19

Композиция текста типа рассуждения.

1

20

Выбор типа и стиля речи собственного

1

1

монологического высказывания с учётом
поставленной задачи.
21

Формулирование тезисов, аргументов,
выводов с опорой на прочитанный текст.

1

22

Создание собственных письменных
материалов на основе прочитанных текстов:
планы, тезисы и конспекты на основе
прочитанных текстов с учётом цели их
дальнейшего использования.

1

23

Письменное воспроизведение текста с
заданной степенью свёрнутости (сжатое
изложение содержания прослушанного
текста).

1

24

Письменное воспроизведение текста с
заданной степенью свёрнутости (сжатое
изложение содержания прослушанного
текста).

1

25

Создание письменного текста в соответствии
с заданной темой и функциональносмысловым типом речи.

1

26

Создание письменного текста в соответствии
с заданной темой и функциональносмысловым типом речи.

1

27

Создание эссе на заданную тему.

1

28

Создание эссе на заданную тему.

1

29

Оценка содержания, языковых особенностей
и структуры текста.

1

30

Выражение собственного мнения о

1

1

прочитанном, его аргументация.
Формулирование собственных аргументов с
опорой на жизненный опыт.
31

Участие в учебном диалоге при обсуждении
прочитанного или прослушанного текста.

1

32

Соотнесение позиции автора текста с
собственной точкой зрения.

1

1

33

Сопоставление различных точек зрения на
информацию.

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

33

0

11